DécodeAstuce 2
DécodeAstuce 2 - Travailler la prononciation et l’articulation de voyelles
le 17 novembre, 2022
Chers lecteurs,
vous avez certainement remarqué que nos ressources utilisent les voyelles dès le départ de notre progression. C’est parce que le français est une langue de voyelles: contrairement à l’anglais qui est une langue de consonnes, la prononciation des mots en français met l’emphase sur les voyelles. Voilà pourquoi c’est d’autant plus important de faire bien attention à notre propre prononciation pendant que l’on enseigne et qu’il faut enseigner les sons des voyelles de façon explicite. En articulant bien les voyelles en français, on prononcera mieux les consonnes!
Alors, comment pouvons-nous nous assurer d’une bonne prononciation des voyelles chez nos apprenants? D’abord, il faut vérifier notre propre prononciation des voyelles dans un accent standard. (Dépendant de la région d'où on vient, notre accent peut être différent, mais lorsque nous enseignons aux apprenants de langue, ce qui est important c’est qu’ils entendent la prononciation standard pour commencer.) Pour nous aider, nous pouvons nous référer à ce site pour vérifier la prononciation des phonèmes en français (publié par Français avec Pierre Shorts).
Il serait également utile de se référer à et d’utiliser une vidéo pour montrer la forme de la bouche pendant la prononciation des voyelles pour vérifier la bonne formation de la bouche. La prononciation des voyelles en anglais exige beaucoup moins de mouvement des lèvres et les muscles buccaux ne sont pas habitués à cet exercice! Lorsque nous enseignons les phonèmes, il nous incombe alors de bien articuler et de montrer voire exagérer la bonne formation de la bouche.
Ensuite, il reste à jouer avec les sons pour offrir le plus d’occasions possibles de les utiliser. Voici quelques exemples :
Pendant les moments de transition:
En se mettant en queue: énoncer une voyelle en rythme - aaa, aaa, a, a, a; ou, ou, ou; ooo, o, o, ooo
En s'asseyant au tapis: chanter une voyelle différente pour chaque vers de “Bonne fête” - a-a-a-a-a-a; é-é-é-é-é-e; i-i-i-i-i-i-iiii- u-u-u-u-u-u
En changeant d’activités, chanter une refrain: “Ranger, ranger, c’est le temps de ranger…” “Manger, manger, c’est le temps de manger…” “Lire, lire, lire, c’est le temps de lire…”
Dans le gymnase ou pendant l’APQ:
Prononcer les mots des actions que l’on fait: saute, cours, tappe, frappe, pousse,
Faire les gestes et les bruits d’animaux: miaou, bé, meuh, ahou, hou hou, glou gou,
Les possibilités sont infinies; vous n’êtes limités que par votre imagination.
Voici quelques liens qui pourraient vous être utiles:
La prononciation des phonèmes en français - comme référence pour nous en tant qu’enseignants du français langue seconde-additionnelle-étrangère. Vous allez également voir les graphèmes possibles pour chaque phonème.
Myriam Le May: la correction phonétique - particulièrement la vidéo avec la prononciation des mots fréquents pour mettre en évidence l’importance de bien prononcer et articuler les voyelles. Vous pouvez trouver plus d’information à www.correctionphonetique.com
À la semaine prochaine,
💙 Antonia & Jess 💙
